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罗湖区教育信息化建设三年发展规划(2004-2006)

   2005/11/18 11:38:00     作者:学校管理员

                      罗湖区教育信息化建设三年发展规划

                             (2004-2006)                                       

      从1999年底召开罗湖区校园网建设工作会议以来,罗湖教育系统全面启动教育信息化建设,区域性城域网和校园网的大规模构建迅速展开。在区委区政府的高度重视和大力支持下,我们遵照“建网、建库、建队伍、队伍先行,分层、分步、讲效益、效益第一”的建设方针,采取“步步跟、步步高、年年新”的建设策略,教育信息化的软、硬件环境建设和教育信息化的应用推广得到了全面发展,基本实现了区域性的“宽带校校通”、“班班通”的目标,创建了以分步走、重应用、低投入、高效益为特色的“罗湖模式”。

但是,随着基础性信息化设施建设的初步完成以及信息技术教育的逐步深入,我们面临着许多新的问题:新一轮罗湖教育信息化工作如何做到与时俱进?如何做到与罗湖社会经济同步发展?如何再创新优势,实现二次腾飞?这是我们必须面对的重要和现实的问题。为此,特制订罗湖教育信息化建设三年发展规划。

一、指导思想和建设策略

以邓小平同志的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的理论为指导,以迎接知识经济时代的挑战,全面推进素质教育和提高教育效益为目的,继续大力推进罗湖教育信息化建设。解放思想,实事求是,从罗湖实际出发,勇于探索,积极开拓,实现以信息技术广泛应用为主导,信息资源为核心,信息网络为基础,信息化管理为手段,进一步全面提高教育教学质量和效益。以教育信息化推进教育现代化,为罗湖构建学习型城区,率先基本实现教育现代化做出积极贡献。

新一轮教育信息化的建设方针和策略是:“坚持以往的建设思路,以完善信息化环境为基础,以软性建设为重心,以信息资源和管理应用建设为重点,以理想的信息化学习社区为目标,建机制、促深化、抓应用、求实效”。

二、总目标

总目标是:以深圳市教育信息化工作规划(2001--2005)为指导,以信息化带动学校教育的现代化,实现我区教育的跨越式发展。建立完善的罗湖宽带教育城域网及学校校园网等信息化应用环境,充分利用信息与网络技术,为素质教育和课程改革服务。以培养学生的创新精神和实践能力为重点,全面推进信息技术和教学资源与学科教学的整合、应用和研究工作,全面提高教育信息化应用水平,构建一个高水平、高效率的罗湖教育信息化体系。通过3—5年的努力,使罗湖教育信息化建设和应用达到中等发达国家的先进水平。

三、具体目标

(一)实现学校教育教学环境信息化。加大投入,实施学校标准化配套工程,继续完善高速信息网络,扩充提升校园网和区域网的硬件设施。全面配备完成学校教学平台等终端设备,实现多媒体平台进所有学校的教室,每位教师人手一台工作电脑的目标,学校学生电脑室、电子阅览室实现小学2-3间,中学4-5间,生机比6:1,达到深圳市学校标准化建设的要求。

(二)实现教育教学管理网络化。建设完善安全、共享、高效适用于全区学校教育教学及管理的网络应用软件平台体系。全区所有教职工都能进行基于“罗湖教育信息网”和“校园网”的校际、校内间的公文传送,实现电子校务和办公无纸化;每位教师通过“学校教务管理”网络平台,实现日常教务管理。

(三)实现教育信息资源集成化。组建开放、动态、丰富的教育信息资源体系,建成高度共享、有罗湖特色、系列化、成体系的学科网站和教育教学资源库,实现重大工作项目网站化。

(四)实现教师信息技术培训制度化、网络化。建设一支能够运用现代教育理论和教育信息技术进行教育教学和科研的高水平的师资队伍。采取组织强化培训与考级制度相结合等途径,利用网络环境开展远程师训,进一步提高整个教师队伍的信息素养和应用信息技术进行教学及管理的水平。

(五)实现教学活动多媒体化。全面展开信息技术与学科教学整合应用,信息技术及教育信息资源在教育教学中得到广泛应用,信息技术融合到每位教师的日常教学活动中,实现全部课程教学的信息化,真正体现信息技术在教育教学质量提高中的作用,大面积提高教育教学质量,并产生良好的效益。

(六)实现基于信息技术的教育科研、教学应用大整合。大力开展信息化与课程整合等方面的行动研究,掌握信息化环境下的教育教学规律,分学科、分学段形成信息化环境下的教育教学模式和学习模式,结合新课程教学改革,全方位开展立体式研究,以科研带动应用、指导应用向纵深发展。

(七)信息技术教育全面普及和提升。在普及中、小学生信息技术课程教育的基础上,大胆进行信息技术课程改革,实行学生信息技术等级考试制度,开展分层教学,培养具备较高信息素养、适应二十一世纪信息社会的一代新人,到2006年,我区学生信息技术综合水平步入全国先进行列。

(八)推进信息化学习社区形成。利用信息网络实现学校、教师、学生、家长的多渠道沟通和交流;实现网上备课、远程教学,网上自主学习、协作学习等多种教与学的方式。教育信息资源对全社会开放,形成一定规模的教育信息产业,利用信息技术优势,构建全区终身学习体系,促进罗湖学习型城区的形成。
    (九)建立有效的信息化工作评价和激励机制。制订、完善罗湖教育信息化建设、应用、评价、奖励等工作标准和制度,建立具有罗湖教育信息化特点的标准化体系和评估体系;建立完善教育信息化各方面管理的工作规范,实现高效推进制度的形成。

四、分期目标

(一)信息化设施环境目标

 

2004学年

2005学年

2006学年

1、网络设施

完善教育区域网和学校校园网的网络安全运行体系。

民办学校50%建立校园网。建设部分校园网络监控管理系统

根据实际使用需求,升级区网络中心和学校网络交换及存储设备的配置。

民办学校80%建立校园网。

集中建设完善校园网络监控管理系统,改、扩建教育局网络中心。

民办学校100%建立校园网。

2、电教平台

装配380个电教平台到学校教室。实现全区75%以上的教室有教学平台,教学平台完备齐全的学校达到38间。

国有民办学校30%教室装配平台。

装配300个电教平台到学校教室。使全区实现100%以上的教室有教学平台。

国有民办学校50%教室装配平台。

改造部分学校电教平台、装配齐全学校功能室平台共计200个。使全区实现100%以上的功能室有教学平台。

国有民办学校80%教室装配平台。

3、电子阅览室

实现全区30%的学校建有电子阅览室,建设电子阅览室10间, 电子读物生均5册。

70%的学校建成电子阅览室,建设电子阅览室15          间,电子读物生均10册。

100%的学校建成电子阅览室,建设电子阅览室20间, 电子读物生均15册。

4、学生电脑室

增建部分学校电脑室10间,公办学校生机比达到10:1;

教师家庭上网率达80%,学生家庭上网率达60%。

建设部分学校电脑室20间,公办学校生机比达到8:1;

教师家庭上网率达90%,学生家庭上网率达80%。

建设部分学校电脑室20间,公办学校生机比达到6:1;

教师家庭上网率达100%,学生家庭上网率达98%。

5、教师工作电脑

全区科任教师实现2人有1台办公电脑。国有民办学校教师4人1台。

全区科任教师1人1台办公电脑,国有民办学校教师2人1台。

全区教职工1人1台电脑,更新升级学校部分教师工作电脑600台,国有民办学校教师1人1台。

6、电脑、网络等信息化设施维护

继续实行全区教育系统统一维护,全区学校增加易耗器件费30万。

继续实行全区教育系统统一维护,全区学校增加易耗器件费50万。

继续实行全区教育系统统一维护,全区学校增加易耗器件费80万。

 

(二)软件与资源建设目标

 

2004学年

2005学年

2006学年

1、网站体系

改版升级区教育网站综合平台。改造升级学校网站体系。

建立全部学科网站18个,学校网站56个,专题学习网站30个。

建设完善区教育网站综合平台和校园网站全部功能。

建全全部学科网站18个,学校网站60个,专题学习网站50个。

实现全部学科网站、专题学习网站丰富实用功能,为全区教师教学服务。

建设富有特色的专题学习网站80个。实现所有学校都有网站。

2、教学应用软件平台

建设统一的教学管理应用系统,(含教、学、作业、师生交流等功能)进行网上备课、教学及资源网上管理、70 %教师能使用该教务管理系统处理本职工作。

建设基于网络使用的教师备课电子制作系统。

90%的教师应用网络平台处理教学备课、教务管理工作。

构建较为齐全的教学平台体系。

98%的教师实现应用网络平台处理教学备课、教务管理工作。
    实现全部工作基于网络。

3、教学资源库体系

建立以学科网站为基础的学科资源库建设体系,把现有教师制作的教学资源收集入库。

建立区、校两级的资源制作队伍体系,收集资源整理编目。

完善购买资源库体系,供广大教师广泛使用。

全部学科网站、学校资源库积累一定数量的资源,并构成良好的激励机制运行,全区形成共建共享、资源的良好态势。

    搜集网上教学资源,构成体系,与兄弟城区交流交换共享资源。

全部学科网站、学校资源库积累大量的优质资源,学科教学资源构成全系列化。

   形成满足全部教师需要的信息资源体系。

   向国家基础教育信息资源库提交一批优质原创资源。

4、家校互联平台

建立基于学校教务管理平台基础上的家校互联平台,20%以上的学校开辟网上家校通。

 

70%的学校开通家校互联平台;

    构建家庭学习交流渠道。

100%的学校开通家校互联平台;

形成满足家庭、社会需要的网上学习交流环境。

5、远程教学及学习型社区

建立以视频会议为基础的远程教学系统,开展教师网上教学实验。

建立网上课程教学环境,开展师训及部分课程的教学实验。

整合各类课改课程教学资源,构成较为齐全的网上师训教育基地。

开辟网上教学辅导园地,10余种课程进行网上教学辅导实验。

开辟其他类型的网上学习途径,拓宽学习方式。

扩大网上教学辅导园地课程到20个以上,扩大网上教学课程,形成规模。

对学生家庭和社区开辟学习课程或进行社会教育,构建信息化学习社区。

 

6、其他管理平台

完善各科室、部门网站工作系统建设,构建基于网络的各项8大管理系统平台。

   完善各平台的工作机制,实现全部设计功用。

   初步实现重大工作项目的“一网打尽”。

  实现基于网络的人、财、物、数据资料的全部管理,供领导决策使用。

 

(三)教学应用与管理目标

 

2004学年

2005学年

2006学年

1、教学应用

全区学校实现60%的教师能制作课件并能进行多媒体教学;

实行教师“基于网络备课的工作档案制度”,60%教师的备课(含教案、课件资源等)电子化;

10%的教师能基于教学实际借助信息技术进行课题研究;

   60%的课程使用多媒体教学。

全区学校实现80%的教师能制作课件并能进行多媒体教学;

实行教师“基于网络备课的工作档案制度”,80%教师的备课(含教案、课件资源等)电子化;

20%的教师能基于教学实际借助信息技术进行课题研究;

80%的课程使用多媒体教学。

全区学校实现95%的教师能制作课件并能进行多媒体教学;

实行教师“基于网络备课的工作档案制度”,95%教师的备课(含教案、课件资源等)电子化;

30%的教师能基于教学实际借助信息技术进行课题研究;

95%的课程使用多媒体教学。

2、教学教务管理

建设统一的校务管理系统,将学校日常的工作通过计算机的流程进行规范,将有用的信息入库处理,70%的学校实现利用教学教务系统进行网上备课、教学资源信息网上管理。

全区70%的学校行政管理人员能使用校务管理系统进行管理、能借助信息技术决策。

90%的学校利用教学应用系统进行网上备课、教学资源信息网上管理。

全区90%的学校行政管理人员能使用校务管理系统进行管理、能借助信息技术决策。

 

 

100%的学校利用教学应用系统进行网上备课、教学资源信息网上管理。

全区100%的学校行政管理人员能使用校务管理系统进行管理、能借助信息技术决策,做到校务管理网络化。

 

 

3、教育科研

掌握信息化环境下的教育教学规律,分学科、分学段形成信息化环境下的教育教学模式和学习模式。

全区有10个以上学校开展信息化方面课题研究,全区承担国家、省、市级以上有关课题40个。

实现从“教师中心”到“学生中心”的转变,实现从内容设计向过程设计的转变,实现从单学科教学向多学科整合的转变,实现由被动、单向、封闭的学习向自主、合作、探究式学习的转变。

全区有15个以上学校开展信息化方面课题研究,全区承担国家、省、市级以上有关课题50个。

实现由封闭的校园到开放的教育的转变,促进教育的全面改革和教育教学质量的全面提升。
  全区有20个以上学校开展信息化方面课题研究,全区承担国家、省、市级以上有关课题60个。

 

(四)学校与师生发展目标

 

2004学年

2005学年

2006学年

1、信息化达标学校与示范学校建设

制订、完善罗湖教育信息化建设、应用、评价等工作标准和制度,建立符合罗湖本地特点的教育信息化的标准化体系和评估体系,实行定期检查、评比制度。

实行“信息化达标学校”、“信息化示范学校”评选制度。评选4-6所示范学校,20所达标学校。

实行“信息化达标学校”、“信息化示范学校”评选制度。评选6-8所示范学校,30所达标学校。

2、学生信息化教育与发展水平

小学、初中、高中的信息技术课程按学习阶段要求开设。3-6年级每周1节,7-8、10-11年级每周1-2节。

中小学信息技术等级考试包括:小学毕业要求(一、二级)、初中毕业要求(三、四级)、普通高中毕业要求(五、六级),通过二级、四级、六级考试的小学、初中、高中毕业生占全区学生的50%以上。

   50%以上的学生能够自制丰富的电子作品,部分优秀作品获得国家、省、市奖励。

小学、初中、高中的信息技术课程按学习阶段要求开设。3-6年级每周1节,7-8、10-11年级每周2节。

中小学信息技术等级考试包括:小学毕业要求(一、二级)、初中毕业要求(三、四级)、普通高中毕业要求(五、六级),通过二级、四级、六级考试的小学、初中、高中毕业生占全区学生的70%以上。

70%以上的学生能够自制丰富的电子作品,部分优秀作品获得国家、省、市奖励。

小学、初中、高中的信息技术课程按学习阶段要求开设。3-6年级每周1节,7-8、10-11年级每周2节,9、12年级每周1节。

等级考试包括:小学毕业要求(一、二级)、初中毕业要求(三、四级)、普通高中毕业要求(五、六级),通过二级、四级、六级考试的小学、初中、高中毕业生占全区学生的85%以上。

90%以上的学生能够自制丰富的电子作品,部分优秀作品获得国家、省、市奖励。

3、教师信息化培训与发展水平

学校教师、职工参加计算机高级培训和现代教育技术培训,中级达标率90% 以上,高级达标率达到30%以上。

教师参加信息化专题培训4000人次以上。

学校教师、职工参加计算机高级培训和现代教育技术培训,中级达标率95%以上 ,高级达标率70%以上。

教师参加信息化专题培训达5000人次以上。

学校教师、职工参加计算机高级培训和现代教育技术培训,高级达标率95%以上。

教师参加信息化专题培训达6000人次以上。

4、专业队伍培训与建设

按小学3-5名、中学4-7名的配备标准引进信息技术教师队伍。

开展网管员培训,要求各校有1-2名网络管理教师,熟练掌握网络的结构原理,掌握网络操作系统软件的开发与使用,确保校园网站的安全运行,能切实抓好学校网络的日常运行工作。

学校基本实现信息技术教师的配备要求。

 信息技术学科教师,要求通过上岗培训、在职进修、教研活动等多种形式,更新观念,提高业务能力,促进信息技术学科整体教学质量、效益的提高。
   实行学历达标、持证上岗制度。

   实现配备要求。

 信息技术教师要成为学校信息化的骨干力量,协助其他学科教师

开发资源、设计多媒体课件和制作网页,进行信息技术与学科整合的教育研究活动。

五、保障措施

(一)提高认识,切实加强组织领导

教育信息化是实现教育现代化的先导和前提,是新的历史条件下社会经济发展对教育提出的必然要求。我们必须进一步提高对教育信息化的认识,充分宣传发动,使全体干部职工真正认识到教育信息化的现实意义,增强参与教育信息化建设的积极性和主动性。强化区、校两级组织建设与领导,成立区教育局教育信息中心,加强对教育信息化建设的指导、检查、服务工作,负责协调区、校各方面的教育信息化的具体工作。
    (二)多渠道筹措经费,加大信息化建设的投入
    教育信息化是个系统工程,需要大量的财力和物力支持。按照规划预定的目标,今后三年,我区每年还要投入三千余万用于各项信息化设施建设,但还有缺口,因此各级各类学校要坚持“以政府投入为主,社会积极参与,多渠道、多方式、多途径筹措经费”的投入机制。区政府安排的教育信息化建设的财政经费,除计划例行的信息化设施建设外,每年要安排300余万的专项资金,用于解决“软建设”的问题,如应用系统软件平台开发、信息化资源建设、应用活动推广、人员队伍培训和设备维护保障等方面;在公平、公正、择优、互惠互利的原则上,要吸收社会各方面力量筹措一部分经费用于教育信息化建设。
    (三)建管并重,逐步完善和加强制度管理
    教育信息化,硬件建设是基础,管理是保证,效益是目的。因此,各级各类学校要严格执行罗湖区教育局《关于进一步推进教育信息化工作的意见》,按照有关规范制度的要求,进一步完善设备的使用和管理,提高设备的使用率和应用效果;加强督导检查工作,保证各学校按《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》开足开齐信息技术教育必修课程,进行信息技术与学科课程的整合,使教育信息化设施、信息资源发挥更大的效益。
    (四)加快培训步伐,加强教师队伍建设
    教师是推动教育信息化的重要力量,建立一支适应教育信息化的师资队伍,是推动全区教育信息化,实现教育现代化的关键。因此,教育行政部门和各学校要按照市教育局信息技术课程专任教师配备标准,要采取灵活政策,广开渠道,加快信息技术教师的培养和引进步伐;按照教育部《关于推进教师教育信息化建设的意见》和《中小学教师信息技术培训指导意见(试行)》,实行区、校两级教师信息化培训,制订相应的培训计划,坚持集中培训和校本培训相结合,骨干培训和普遍提高相结合的原则,力争建设一支能够熟练操作、灵活运用,具有较高的信息化素养的教师队伍群体。

(五)建立评价体系和激励机制
加强对教育信息化工作的检查和指导,将教育信息化工作纳入督导评估范围。建立罗湖教育信息化督导评估制度,形成符合实际的教育信息化建设评估指标体系。要把信息化建设工作列入各校及校长年度目标考核中,以保障教育信息化建设的全面、健康、快速、协调发展。
    建立激励机制,对推进教育信息化建设成绩突出的单位及个人予以表彰和奖励。积极组织教育信息化应用与教学观摩活动、教学软件征集评比活动。通过现场交流、经验总结等形式积极推广先进经验,促进信息技术教学改革和信息技术在教育教学领域中的广泛运用。






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